November 21st, 2018

Камешек в огород некоторых «ученых». Тоже актуальная тема

Ни дня без классиков: Ф. Энгельс – занимательная диалектика

...Когда читаешь вышеприведенное видемановское объяснение образования тока, то кажется, что имеешь перед собой образец той апологетики, с которой лет сорок тому назад правоверные и полуправоверные теологи выступали против филологически-исторической критики библии, предпринятой Штраусом, Вильке, Бруно Бауэром и другими. В обоих случаях пользуются одинаковым методом. И это неизбежно, ибо в обоих случаях дело идет о том, чтобы спасти старую традицию от натиска научного мышления.

Collapse )
Ф. Энгельс. Диалектика природы // К. Маркс и Ф. Энгельс. Сочинения. Издание второе. Государственное издательство политической литературы. Москва, 1961. Т. 20. С. 455-456.

Engels_3.jpg


Читайте свежие материалы на нашем сайте 1957anti.ru


Почему вопрос образования так важен

Оригинал на сайте Движения имени "Антипартийной группы 1957 года"
Автор -


Вопрос о необходимости построить систему образования, отвечающую всем требованиям, диктуемым временем, наверное, один из главнейших, который стоит перед обществом. Вроде бы глупый вопрос, скажете вы. И будете в чем-то правы. И не правы одновременно. Глупым он кажется только потому, что мы все, как говорил классик «…учились понемногу, чему-нибудь и как-нибудь». И о том, что надо «…учиться, учиться и учиться…» слышали неоднократно. Еще глупым он кажется, потому, что с возрастом воспоминания о поре детства зачастую выглядят как через розовые очки. И травка в детстве была зеленее, и зима холоднее и лето жарче. Вот и образование кажется, что было лучше, а учителя все ну просто ангелы с картинки. Однако в реальности все было не так радужно, как нам кажется, просто воспоминания о плохом улетучились, и в нашей памяти осталось только приятное (что в общем-то свойственно психически здоровому человеку), а воспоминания о негативных моментах появляются только при очень большой надобности, вроде написания этой книги.

Еще школа и учеба постоянно занимают наше внимание не только из-за приятных (или не совсем) воспоминаний детства, но и потому что наши с вами дети тоже ходили, ходят или пойдут в школу. И мы невольно сравниваем все хорошее и все плохое, что окружает (окружало) их с нашими воспоминаниями, и это сравнение часто не в пользу современной школы, отчасти в силу указанных выше причин, а отчасти в силу изменившейся действительности.

Продолжение по ссылке